Management- Développement personnel - VAE

Les principes de la pédagogie pour adulte

• Théories de l’apprentissage et didactique de la formation
• Identifier quel est votre style pédagogique
• Les résistances à l’apprentissage

Mise en situation : jeux de rôle sur la posture du formateur

Les missions du formateur : décrypter le cahier des charges

• Identifier le contexte et les enjeux de l’intervention
• Définir l’objectif et le résultat attendu

Mise en situation : étude d’un cahier des charges de formation

Le choix et l’élaboration des supports pédagogiques

• Le canevas du programme pédagogique
• Les supports de présentation classiques de type PowerPoint

Mise en situation : élaboration d’un programme de formation

La logistique : lister ses besoins matériels

• Supports de formation, ordinateur, clé USB…
• Vidéoprojecteur, Paperboard, tableau blanc, feutres…
• Préparation de la salle en fonction des techniques d’animation

Mise en situation : exercice de préparation de salle

L’animation de l’action de formation

• Créer un climat propice à l’apprentissage par un accueil sécurisant
• Savoir se présenter tout en gérant son stress
• Savoir organiser son tour de table, les pièges à éviter

Mise en situation : simulation filmée avec analyse des attitudes des participants

L’organisation pratique

• Présenter le programme de la formation
• Les supports pédagogiques et le livret remis au stagiaire
• Le règlement intérieur
• L’émargement

Les techniques de communication

• Favoriser les échanges et la participation, valoriser, impliquer
• La communication non verbale et les outils d’expression
• Savoir prendre place dans l’espace

Mise en situation : partage de pratiques, techniques théâtrales

Le développement de la synergie au sein du groupe

• L’approche collaborative et l’écoute active
• Le formateur est un passeur, vérification de l’acquisition des nouvelles compétences
• Maintenir l’attention des participants
• Savoir mettre en place un travail en sous-groupe
• Varier les méthodes pédagogiques, jeux de rôle, ateliers….

Mise en pratique : jeux de rôle filmés et analysés

La conclusion, l’évaluation et le suivi de l’action de formation

• Synthétiser l’information et encourager les pratiques
• Une évaluation terminale permettra d’objectiver les compétences acquises par la formation
• Evaluer le degré de satisfaction des stagiaires à chaud
• La gestion du transfert des acquis de la formation à froid

Les principes et les supports pédagogiques :
Remise du livret d’accueil au stagiaire avec le programme complet de la formation, le règlement intérieur et la présentation du centre de formation.
Le stagiaire sera invité à remplir par demi-journée la feuille d’émargement.
Valorisation et questionnement de l’expérience professionnelle individuelle et collective.
Les apports théoriques et les apports d’outils seront travaillés à partir de situations simulées.
Pédagogie active et participative, chaque exercice est suivi d’un débriefing avec mise à jour des connaissances.
Apports théoriques avec support PowerPoint, vidéo et Paperboard.
Remise du support de formation aux stagiaires sur clé USB ou par voie dématérialisée.

Dispositifs pédagogiques et méthodes d’évaluation:
Évaluations des connaissances en début et fin de programme
Une évaluation de satisfaction de la formation par les participants sera réalisée le jour de la formation.
A l’issue de la formation, il sera délivré à l’apprenant une attestation de présence et une attestation de fin de formation.
Dans le cadre du dispositif qualité un questionnaire sera envoyé au service RH, dans une période de 6 à 8 mois après l’action de formation, pour analyser la gestion du transfert des acquis de la formation dans la pratique professionnelle.

Modalités d’accès à la formation pour les personnes handicapées
Site de Palavas-les-Flots accessible
Orientation et adaptation pédagogique possible, tutorée par un référent handicap.
Site de Carcassonne prendre contact avec notre référent handicap au 04.68.77.87.64