Management- Développement personnel - VAE

Les principes de la pédagogie pour adulte

• Théories de l’apprentissage et didactique de la formation
• Identifier quel est votre style pédagogique
• Les résistances à l’apprentissage

Mise en situation : jeux de rôle sur la posture du formateur

Les missions du formateur : décrypter le cahier des charges

• Identifier le contexte et les enjeux de l’intervention
• Définir l’objectif et le résultat attendu

Mise en situation : étude d’un cahier des charges de formation

Le choix et l’élaboration des supports pédagogiques

• Le canevas du programme pédagogique
• Les supports de présentation classiques de type PowerPoint

Mise en situation : élaboration d’un programme de formation

La logistique : lister ses besoins matériels

• Supports de formation, ordinateur, clé USB…
• Vidéoprojecteur, Paperboard, tableau blanc, feutres…
• Préparation de la salle en fonction des techniques d’animation

Mise en situation : exercice de préparation de salle

L’animation de l’action de formation

• Créer un climat propice à l’apprentissage par un accueil sécurisant
• Savoir se présenter tout en gérant son stress
• Savoir organiser son tour de table, les pièges à éviter

Mise en situation : simulation filmée avec analyse des attitudes des participants

L’organisation pratique

• Présenter le programme de la formation
• Les supports pédagogiques et le livret remis au stagiaire
• Le règlement intérieur
• L’émargement

Les techniques de communication

• Favoriser les échanges et la participation, valoriser, impliquer
• La communication non verbale et les outils d’expression
• Savoir prendre place dans l’espace

Mise en situation : partage de pratiques, techniques théâtrales

Le développement de la synergie au sein du groupe

• L’approche collaborative et l’écoute active
• Le formateur est un passeur, vérification de l’acquisition des nouvelles compétences
• Maintenir l’attention des participants
• Savoir mettre en place un travail en sous-groupe
• Varier les méthodes pédagogiques, jeux de rôle, ateliers….

Mise en pratique : jeux de rôle filmés et analysés

La conclusion, l’évaluation et le suivi de l’action de formation

• Synthétiser l’information et encourager les pratiques
• Une évaluation terminale permettra d’objectiver les compétences acquises par la formation
• Evaluer le degré de satisfaction des stagiaires à chaud
• La gestion du transfert des acquis de la formation à froid